リカレント教育とは、“キャリア放棄時代”で生き残るための「指南書」であるべきだ：世界を「数字」で回してみよう（60） 働き方改革（19）（4/9 ページ）

前回に続き、働き方改革から「リカレント教育」を取り上げます。現在のリカレント教育は「エリートによる、エリートのためのもの」という感が否めません。本当のリカレント教育とは、“キャリア放棄時代”を生き抜くための対抗策であるべきだと思うのです。

[江端智一，EE Times Japan]

「現代版寺子屋」こそ、リカレント教育のあるべき姿では？

　リカレント教育とは何か ―― それは、職種の消滅によって、これまで就労中の現場教育（OJT（On the Job Training））で培われてきた技術や経験の価値が一瞬で破壊される「キャリア放棄」に対する具体的な対抗策であるべきであって、加えて一定の汎用性もあるべきです。

　リカレント教育は、「知的エリート」を「スーパー知的エリート」にする教育ではなく、むしろ、江戸時代末期の寺子屋と同様に、「現代版寺子屋」と位置付けるべきと考えています。

　私は、読み書きの対象に”英語”が加わり、ソロバンの代わりに”パソコン”を使う「現代版、読み書きそろばん」こそが、リカレント教育の本質だと思うのです。

　これから年間100万人の勢いで人口が減っていく我が国では、モノやサービスに金を払ってくれる人間そのものが消えます。とすれば、どう考えても、私たちの「海外への出稼ぎ」は、確定した未来です。

　江戸時代の町人が村や藩を超えて農作物を運んだように、現代の私たちは、国内を超えて、製品やサービスを海外に運んでいく必要になる ―― というか、そうでもしないと、今の生活水準を維持していくのが難しい時代になる ――

　これが、現代版寺子屋が、”英語”と”パソコン”を汎用教育の柱とすべきである、と私が考える理由です。

　「英語」については、「『英語に愛されないエンジニア』のための新行動論」をご覧頂くとして、「いまさら、パソコンの話？」と思われている方も多いかと思います。

　ですが、パソコンを“使いこなせている人”は、かなり少ないのです。問題は、「パソコンを使いこなす」という、その「内容」の方にあります。

　パソコン所有者のうち、メールが使える（つまり、パソコンに文字入力ができる）人は、パソコン所有者の約半分です。それ以外の人は、パソコンを持っているだけか、あるいは、Webでニュースとか動画とか電子本（アダルト画像などを含む）を見る程度の使用だろう、と推測されます。

　しかし「業務でパソコンが使いこなせる」というレベルを想定すると、報告書や提案書を作成できるレベルになければなりません。（プログラミングまでは必要はないとしても）このレベルに達成できる人は、パソコン所有者のわずか4分の1まで下がります。

　そこで、パソコンでの業務には、最低限「エクセル」までは必要であると仮定して、パソコンを業務で使っている比率を算出してみたところ、業務でパソコンを使えるレベルにある日本人は、全体の30〜35％にすぎないという試算結果となりました。

　そして、英語に関しては、以前、労働人口に対して4％しか使っていないという試算結果を出しています（関連記事：「エンジニアが英語を放棄できない「重大で深刻な事情」）。

　このように、我が国の「現代版、読み書きそろばん」である"英語"と"IT"における「識字率」は、恐ろしく低いのです ―― まず、「リカレント教育」うんぬんの前に、私たちは、この事実を認めなければなりません。